Öyküleme Nedir – Ortaokuldayken bir öğretmenimiz vardı; hem de Matematik öğretmeni. Dersin konusuna göre belirlediği öyküleri anlatarak derse başlar, sonunda bizi bir noktaya, yani dersi dinlemeye hazır hale getirirdi. Muhtemelen önceden hazırlık yapıyordu; hikayeleri ya kendisi yazıyordu veya belki de yardım alıyordu. Tabi o çocuk yaşta bunu anlamamız zordu.
Şimdi masal anlatıcılığı bir taktik olmaktan çıkıp bir meslek haline gelmiş durumda.
Son zamanlarda öğretmenlerin bir kısmı, özellikle dil ve edebiyat hocaları arasında da prozodik okuma, diksiyon ve fonetikleri iyi olanların “masal anlatıcılığı” eğitimi aldıklarının farkındayım.
Gerçek şu ki, masal dinlemenin terapisi kadar anlatımındaki sanatı da yadsıyamayız. Tabi biz burada sıradan masallar anlatmaktan ziyade bir ders veya konusu ile ilgili, amaçlı öykülerden söz ediyoruz.
Ders ve konusu ne olursa olsun bir öykü aracılığıyla sınıfta konuya uygun sunum yapmak, öğrencilerin bilgileri hafızaya alma ve öğrenme becerilerinde olumlu etkilere sahiptir.
Öğrencilerdeki hayal gücünü öğretmek istediğiniz konuyla bütünleştirdiğinizde o konunun unutulması imkansızlaşıyor. Aman dikkat! Masalı hatırlayıp konuyu unutmasınlar!
Hikaye anlatımının matematik öğretiminde bile kullanılması, öğrencilerin matematiksel kavramları öğrenmede zengin uyaranlara sahip olduklarını ortaya çıkardı. Bu konuda en güzel kaynaklardan biri matematik hikayeleri sitesidir Burada, birbirinden güzel araştırma makaleleri bulabilirsiniz.
Şunu da unutmayalım: Kutsal İlahi kitaplar da geçmiş asırlardaki yaşanmış olayları öyküleme yöntemiyle anlatırlar ve onları dinlemekten zevk alan milyarlarca insan vardır.
Kitap Okumanın Beyne Terapisi
Öyküleme Nedir – Çocuklarla uyumadan önce kitap okumanın müthiş yararlarının farkındasınız sanırım. Kaynak Çünkü beyin uyku öncesinde aldığı bilgileri uyurken de işlemeye devam eder. Çocuk dedimse, bu her yaş grubu için de geçerli.
Çocukların bu çocukluk arzusu; kitapları dinleme ve yüksek sesle okumaları, hafızayı güçlendiren beyin hareketlerini de kapsamaktadır.
Tüm bu deneyimler, özellikle gelişme çağındaki beyinlerde okuma ya da anlatılma deneyimi ile duygusal bağların temeli üzerine kurulan destekleyici koşullar oluşturmaktadır. Ek olarak, anlatı modeline aşinalık çocukta güçlü bir hafıza tutma şablonu haline gelir.
Pozitif Duygular
Öyküleme Nedir – Çocukluk döneminde hikaye dinlemek, beynin hatırladığı ve yaşamı boyunca aramaya devam ettiği zevkli bir deneyimdir. Güçlü duygusal hafıza bağlantıları, çocukların hikayeleri okuma veya anlatılma deneyimlerinin özünü oluşturur. Bununla birlikte, kargaşalı koşullarda büyüyen çocuklar için bile, yatma zamanı hikayelerinin anıları, olayların nispeten veya en azından geçici olarak sakin olduğu anlamına gelir.
Bunu da Okuyun!
Hikayeler Beyni Neden Etkiliyor?
Çocukluğun çok ötesinde, bir hikaye okunduğunu veya anlatıldığını hatırladığında, bakılma duygusunda bir yenilenme olur. Bu olumlu duygusal durum ve anlatılar, kişinin hayatı boyunca yeniden su yüzüne çıkabilir.
Ek olarak, aynı kitabı defalarca duymak beynin kendi içsel ödüllerini aramasını sağlar. Beynin doğru olduğu ortaya çıkan bir seçim veya tahminde bulunmaya tepkisi, derin bir tatmin ve zevk duygusunu tetikleyen bir dopamin salınımıdır.
Bellek Oluşturma Çerçeveleri
Öyküleme Nedir – Çocukluktan gelen hikayeler olumlu duygusal deneyimlerle bağlantılı olduğundan, anıların depolandığı modelleme sistemine bir bakış açısı sağlarlar. Beynimiz, modellere (fikirler arasında tekrarlanan ilişkiler) göre anıları arar ve saklar. Bu sistem, dünyayı ve her gün bulduğumuz tüm yeni bilgileri önceki deneyimlere dayanarak yorumlamamızı kolaylaştırır.
İster matematikten ister tarihten olsun, bu yeni bilgi tanıdık anlatı biçiminde sunulduğunda, hafıza yapısı beynin bu bilgiyi tutmasını kolaylaştırır. Zamanla bu harita, sonun ve hepsinin sonsuza dek mutlu bir şekilde yaşadığı değil, öğrencinin olası sonuçları keşfetmesi için bir fırsat olduğu anlatıları içerecek şekilde genişler.
Öykülerin Yapısı Nasıl Olmalıdır?
Öyküleme Nedir – Bir hikayenin beş bölümü vardır:
- Sergileme
- Yükselen aksiyon
- Doruk noktası
- Düşen aksiyon
- Çözüm
Bunların hepsi güzel, ancak sınıfta anlatılan bir hikaye, bu bölümlerden biri veya bunların toplamı ne olursa olsun, öğrencilerin bilgiyi yeni bir şekilde hatırlamalarına yardımcı olacak ve materyali kavramalarını sağlayacak kıvılcım olabilir.
Hikayeler bir konuyu erişilebilir ve hatta ilginç hale getirebilir. Değer sağlayabilir, soyut veya belirsiz bir şeyi somut bir şeye dönüştürebilir. Sıkıcı bir şeyi canlı ve uyarıcı bir şeye taşıyabilir.
İnsanlar hikayelerde yaşıyorlar; kitaplar, gazeteler, filmler… İnsanların konuşmalarını sadece okumak, izlemek ya da dinlemek değil ya da ekranda dans eden renkli görüntüleri gözlemlemekle kalmıyoruz, ortaya çıkan bir hikayeyi özümsüyoruz. İnsanlar merak uyandırmak, sarılmak, gidecek yeri olmayan ama daha ileriye doğru sıkıca sarılmak isterler. Biz tüketiriz, bir masalın çözülmesini duyarız
Özellikle öğretmenlerin ders sırasında, sizden konuya dair bir de hikaye anlatımını da dahil etmenizi istemelerinin gerektiğine dair bu beş kısa ve öz nedeni okuyun:
1) Hikayeler bir konuyu öğrenciler için ilişkilendirilebilir ve erişilebilir kılar. Yolu açabilir, bir konsept sunabilir, davet edebilir ve en önemlisi katılım sağlayabilir. (öğrencilerinizin de paylaşacakları kendi hikayeleri olabilir.)
2) Hikayeler, öğrencilerin genellikle sevmediği veya daha kötüsü zihin uyuşturan bir konuya ilgi uyandırabilir veya alaka düzeyini gösterebilir. Bir hikaye, dersin ilk gününde ilgiyi artırabilir, tonu belirleyebilir veya dönem ortasında meydana gelen çöküşü canlandırabilir.
3) Hikayeler anlam oluşturma oluşturur (o kelime yine vardır), öğrencilerin bilgiyi daha sonra hatırlamalarına yardımcı olur. Kaç kez bir bilgi parçasını bir hikayenin cihazı aracılığıyla iletildiği için hatırladınız?
4) Hikayeler, öğrencilerin zaten bildiklerini düşündükleri materyallere giden yolları şekillendirir veya yeniden kaydeder, başka birinin hikayesi aracılığıyla yeni bakış açıları, bağlantılar ve deneyimlerin gelişmesine yol açar.
5) Hikayeler bir konuyu yaklaşılabilir kılar. Bu, bir konuyu erişilebilir kılmaktan farklıdır, çünkü bilinmeyenin önceden karanlık bir uçurumuna dikkatlice bir köprü kurabilir, öğrencilerinizi yeni bir bölgeye veya belirli bir fikre veya karmaşık bir konuya yönlendirebilirsiniz. Sınıftaki bir hikaye anlatıcısı, yorgun öğrenciye konu fısıldayan gibidir.
Sonuç: Hayat bir Öyküdür.
Öğrenmeyi bir hikayeye dönüştürmek, öğrenmeyi daha ilginç hale getirir. Beynin pozitif duygusal durumunu harekete geçirir ve bilgiyi güçlü bir hafıza şablonuna bağlar. Daha sonra, öğrenme bir temaya, zaman akışına veya bir problemi çözmeye veya bilinen bir hedefe ulaşmaya yönelik eylemlere bağlı sıralar aracılığıyla anlatı modelini takip ettikçe bellek daha dayanıklı hale gelir.
