Anaokulunda Yaratıcılık Eğitimi – Okul öncesi çocuğun dünyası hayal gücü ve sihir dünyasıdır. Her çocuk, Yaratıcının ona verdiği harika bir kapasiteyle birlikte doğar. Okula başlamadan bu özelliğinin zirvesine çıkma şansı yüksektir. Ne yazık ki örgün eğitimin başlamasıyla birlikte bu gelişimsel süreç zayıflamaya, azalmaya ve eğer karşı koyma direnci olmazsa yok olmaya başlayacaktır.
Yani, okullar ve eğitim, ne yazık ki çocuktaki hazineleri çarçur ediyor.
Bu kırılma anı, yani çocuğun anaokuluna başlamasıyla ortaya çıkan yeni süreçte, eğer çocuk buluşçuluk eğitimleriyle desteklenmezse bu özelliğini kaybedecek veya desteklenirse daha sağlıklı ilerleyişle yoluna devam edecektir.
3 yaş çok önemli!
Anaokulunda Yaratıcılık Eğitimi – Piaget’nin işlem öncesi olarak isimlendirdiği önemli bir yaş dönemi vardır. Bu yaş 3 yaşıdır.
Çocuklar üç yaşına geldiklerinde şu özellikleri yansıtırlar:
Sembolleri ve temsili düşünceyi kullanabilme becerisine sahip olurlar. Buna temsili yetenekler diyebiliriz. Mesela, bir kelime veya çizim üzerinden bir öğeyi tanımak gibi. Söz gelimi “at” harfleri ile birlikte bir at resmini tanımak gibi…
Üç yaşındaki çocuk, blokları bir düzende yerleştirebileceğini veya bir kağıda bir nesneyi veya eylemi temsil edecek şekilde çizgiler karalayabileceğini keşfeder.
İnce motor becerileri, okul öncesi yıllarda daha da gelişen, yazı gereçlerini kontrol edebilecek veya nesneleri daha hassas bir şekilde manipüle edebilecek kadar gelişmiştir.
Bu yaştaki çocuklar bilerek yaparlar. Söz gelimi bilerek ve farkında olarak bir çiçek resmi çizebilirler.
Bu yeni keşfedilen “temsili yeteneklerle” çocukların hayal güçleri sınırsız hale geliyor!
Rol yapma oyunlarını severler.
Hayal kurma, deneme ve keşfetme konusunda doğal bir eğilimleri vardır.
Büyü ile büyülenirler ve hayal ile gerçeği ayırt etme mücadelesi verirler.
Bununla birlikte, yaratıcı dürtüleri, öğrenme arzusunu ateşler ve tüm konularda entelektüel gelişimi destekler.
3 yaş mucizevi bir yaştır.
Anaokulunda Yaratıcılık Eğitimi – Çocukların benzersiz çözümler ürettiği bir yaşta çocuklara “tek” doğru cevaba yönlendirmek onların sınırsız düşünmelerini engeller.
Çocuklar ıraksak düşünürler. Yakınsak düşünme onların hayal gücünü öldürür. Oysa 3 yaş zamanı zihnen yeni bağlantılar kurma ve farklı düşünmenin mükemmel bir zamanıdır.
Farklı düşünmeyi desteklemek, çocuğa uygun sorgulama, yansıtma, merak etme, merak ve hatta desteklenen kafa karışıklığına izin veren etkinlikler sağlamak anlamına gelir.
Iraksak düşünme ve dolayısıyla yaratıcılık ve yaratıcı problem çözme, sanattan daha fazlasıdır.
Düşünmek, öngörmek, hayal etmek ve yaratmak 3 yaş grubunun ateşleyicileridir.
—– Sponsor Bağlantı —–
ÇOCUKLARIN HAFIZA VE ZEKALARINI GELİŞTİRMEK İÇİN
ÇOCUK ZEKA VE HAFIZA SETİ
—– Yazının Devamı —–
3-5 yaş grubunda yaratıcılığı teşvik etmenin yolları:
Yaratıcı problem çözmeyi teşvik edin!
Anaokulunda Yaratıcılık Eğitimi – Çocuğunuza doğru veya yanlışı olmayan açık uçlu sorular sorun.
Neden böyle düşündüğünü size söylemesi için onu cesaretlendirin.
Örneğin, “Kediler konuşabilseydi ne olurdu?” veya “Kulağınızın mı, yoksa dilinizin olmamasını mı tercih ederdiniz; neden?”
Herhangi bir cevabı “yeterli” olarak kabul edin, ancak çocuğunuzu cevaplarının ilham verdiği daha fazla soru veya merakla daha ileri gitmeye davet edin.
Çocuğunuzun bilgi temelini oluşturmak için bir dizi deneyimler kazandırın.
Mesela, müzelere gidin, kütüphaneleri ziyaret edin ve şehrinizdeki farklı mahalleleri keşfedin.
Çocuğunuzun keşfedici özelliklerini tahrik edin!
Anaokulunda Yaratıcılık Eğitimi – Ona bulması gereken şeylerin bir listesini verin: Mesela, renkli bir karton, 2 temiz kağıt, 4 güzel kuru yaprak gibi; sonra bunları bir şey icat etmede veya bir sanat eserine dönüştürmede kullanın.
Proje yapmak için geri dönüştürülebilir malzemeler kullanarak yeni şeyler üretin.
Mesela, yumurta kartonları, karton kutular gibi geri dönüşebilir atık maddeler bulundurun.
—– Sponsor Bağlantı —–
5-12 YAŞ ARASI ÇOCUKLARIN KONSANTRASYONLARI İÇİN
ANZAN MEGA ARİTMETİK BEYİN EGZERSİZLERİ EĞİTİMİ
—– Yazının Devamı —–
Kuralları çiğneyin!
Çocuğunuzu farklı şeyler yapmaya davet edin. Üzerinde düşünülmesi gereken bazı fikirler şunlar olabilir:
- Kurallara göre bir masa oyunu oynamak yerine, çocuğunuzun kendi oyununu yapıp yapamayacağına bakın!
- Kışın kar üzerinde yarı çıplak kartopu oynayın veya piknik yapın.
- Çocuğunuzun bir ataş veya kağıt havlu rulosu için kaç farklı kullanım bulabileceğini görmesini sağlayın.
- Boyaya tuz veya oyun hamuruna fasulye ekleyin.
- Çocuğunuzun spagetti eriştesi veya harfli makarna ile bir alfabe oluşturmasını sağlayın.
- Unutulmuş bir tutkuya ilgiyi yeniden ateşleyin: Balkona gece pamuk kırıntıları saçın; kar yağmış olarak rol yapın.
Düşüncesini ve problem çözmeyi bu şekilde meşgul etmek sadece yaratıcılığını ateşlemekle kalmayacak, aynı zamanda tanıdık oyunu yeni yönlerde teşvik edecektir.
Çok çeşitli açık uçlu malzemeler yığın!
- Kuklalar
- Hayvan Figürleri
- Alet Takımları Veya Doktor Kitleri
- Araçlar
- İnsanlar
- Bloklar
- Giyinmek (Etek Olan Bir Havlu Olabilir!)
- Kil, Oyun Hamuru, Boru Temizleyiciler, Boyalar, Tebeşir, Çeşitli Yazı gereçleri…
bunlarla ilgili günümüzde çok malzeme var.
Dağıtmasına izin verin, sabırlı olun!
Yaratıcılık tanımı gereği dağınıklıktır.
Çocuğunuza ne kadar çok izin ve boş zaman verilirse, keşfetmesi, denemesi ve yaratması için o kadar çok oynama alanı vardır.
Hikaye üretmesini teşvik edin!
Anaokulunda Yaratıcılık Eğitimi – Çocuğunuzu anlattığı hikayelerle uyumlu çizimler yapmaya veya yarattığı sanatla uyumlu hicivler yapmaya davet edin.
Favori bir masalların kahramanlarını değiştirin. Masalları bazen tersine çevirip ne olabileceği konusunda konuşturun.
El beceriniz iyi ise STEM maker tarzı yeni ürünler çıkartın!
Buna sanat Maker uygulaması deniliyor. Basit slayt gösterileri, çıkartma kitaplar, filmler ve kitaplar üretebilirsiniz.
Çocuğunuzu, yaptığı eseri anlatması için konuşturun!
Bu yaştaki birçok çocuk “doğru” görünebilmesi için sizden kendileri için çizim yapmanızı veya yazmanızı isteyecektir. Bu arzuyu, ulaşamayacakları bir standart belirlemeden onurlandırın. Örneğin, bir figürlü damga alın ve çocuğunuzun bir hikayeyi damgalamasını sağlayın. Ardından bağımsız olarak yapabildiği gibi ayrıntılar veya kelimeler ekleyin.
Süreci övün!
Ürünü değil süreci övün. Çocuğunuzdan size yaptığı şeyi nasıl yaptığını anlatmasını isteyin. Ne keşfettiğine dikkat edin!
